Praca terapeutyczna z dzieckiem z perspektywy teorii przywiązania. Teoria i praktyka.
Zapraszamy psychologów, pedagogów, socjoterapeutów i psychoterapeutów pracujących z dziećmi na szkolenie, które odbędzie się ONLINE.
Tematyka szkolenia:
- Teoria przywiązania, podstawowe założenia.
- Style przywiązania, praca z dzieckiem w zależności od stylu przywiązania.
- System poznawczy – System przywiązaniowy w cyklu życia oraz w kontekście trudności w nauce.
- Zaburzenia więzi u dzieci, profesjonalna opieka nad dziećmi z zaburzeniami więzi.
- Wspieranie rozwoju bezpiecznej więzi – wskazówki dla rodziców, nauczycieli, opiekunów.
- Od bólu do odporności – pomoc dziecku w radzeniu sobie z utratą i rozłąką. Umiejętność zaplanowania i przećwiczenia otwartych rozmów na temat utraty i rozstania. Jak pomóc dzieciom i młodzieży w zrozumieniu ich zachowania jako naturalnej reakcji na stratę.
- Niedojrzałe strategie dzieci radzenia sobie z poczuciem bezwartościowości: zachowania destrukcyjne, opozycyjno – buntownicze, perfekcjonizm, wycofywanie się z kontaktu.
- Narzędzia pracy terapeutycznej z dziećmi wspierające właściwy rozwój relacji przywiązaniowych.
Omawiane treści będą obrazowane filmami.
Prowadząca:
Urszula Turyna – psychoterapeuta psychodynamiczny z Krakowskiego Ośrodka Psychoterapii Mały Książe. Działa w Stowarzyszeniu Psychoterapeutów Dziecięcych im. Donalda Winnicotta, jest też współzałożycielem Sekcji Psychoterapii Dzieci i Młodzieży Polskiego Towarzystwa Psychoterapii Psychodynamicznej. Prowadzi badania naukowe na temat rozwoju dzieci oraz psychoterapii.
Koszt udziału w szkoleniu: 390 zł. Z uwagi na ograniczoną liczbę miejsc, potwierdzeniem zgłoszenia jest wpłata w wysokości 390 zł. W przypadku rezygnacji z udziału w szkoleniu opłata nie jest zwracana.
Zgłoszenia prosimy kierować:
– mailowo: rejestracja@psychoterapia.plus
Miejsce odbywania się szkolenia:
- platforma ZOOM
Consilia Centrum Psychoterapii i Szkoleń
ul. Komuny Paryskiej 49-51, piętro 1, lokal 2
Wrocław
telefon: 690 002 218
Mapa z dojazdem do naszego Centrum.
