Co oznacza określenie AuDHD?
AuDHD to używane potocznie określenie współwystępowania spektrum autyzmu i ADHD. Nie jest ono nazwą osobnej jednostki diagnostycznej. Oznacza, że u jednej osoby rozpoznaje się oba profile neurorozwojowe.
Niektóre zachowania mogą wyglądać podobnie, mimo że mają inne podłoże. Dlatego kompleksowa diagnoza uwzględnia zarówno rozwój społeczny i komunikację, jak również uwagę, impulsywność, organizację oraz regulację aktywności.
Celem nie jest potwierdzenie z góry założonej podwójnej diagnozy
Wyniki mogą wskazać na ADHD, spektrum autyzmu, współwystępowanie obu profili albo potrzebę rozważenia innego wyjaśnienia obserwowanych trudności.
Gdy obraz funkcjonowania nie jest jednoznaczny
Połączony proces może być pomocny, gdy trudności dotyczą jednocześnie uwagi i organizacji oraz komunikacji, relacji, elastyczności lub sensoryki.
Uwaga, impulsywność i organizacja
Dziecko łatwo się rozprasza, zapomina, ma trudność z rozpoczynaniem lub kończeniem zadań, działa impulsywnie albo potrzebuje dużo ruchu i stymulacji.
Relacje, komunikacja i elastyczność
Widoczne są trudności w rozumieniu sytuacji społecznych, silna potrzeba przewidywalności, intensywne zainteresowania, odmienny profil sensoryczny lub przeciążenie.
Emocje, szkoła i codzienne funkcjonowanie
Pojawiają się trudności szkolne, silne reakcje emocjonalne, zmęczenie po kontaktach społecznych, problemy z przechodzeniem między zadaniami lub poczucie niedopasowania.
Dlaczego warto ocenić oba obszary łącznie?
Wspólny proces ułatwia zestawienie informacji z różnych źródeł i ogranicza ryzyko przypisania wszystkich trudności tylko jednemu profilowi.
Szerszy obraz
Ocena obejmuje rozwój, zachowanie, relacje, komunikację, uwagę i codzienne funkcjonowanie.
Diagnoza różnicowa
Podobnie wyglądające zachowania są analizowane w kontekście ich możliwych przyczyn i historii rozwoju.
Spójne zalecenia
Końcowe zalecenia uwzględniają mocne strony i potrzeby dziecka w domu, szkole oraz terapii.
Mniej powtarzania
Wywiad i dokumentacja są analizowane wspólnie w ramach jednego zaplanowanego procesu.
Z czego możemy korzystać podczas diagnozy AuDHD?
Konkretny zestaw narzędzi dobiera diagnosta do wieku, sposobu funkcjonowania i celu badania. Żaden pojedynczy wynik nie stanowi samodzielnej diagnozy.
ADI-R
Ustrukturyzowany wywiad z rodzicem lub opiekunem dotyczący rozwoju, komunikacji, relacji społecznych i zachowania dziecka.
ADOS-2
Ustrukturyzowana obserwacja komunikacji, interakcji społecznych i zachowania podczas odpowiednio dobranych aktywności.
ACIA
Pogłębiony wywiad z nastolatkiem, który pozwala uwzględnić jego doświadczenia i perspektywę na codzienne funkcjonowanie.
Conners-3
Kwestionariusze zbierające informacje od rodziców, nauczyciela oraz – od 8. roku życia – dziecka lub nastolatka.
MOXO
Badanie wspierające ocenę uwagi, impulsywności, nadruchliwości i czasu reakcji podczas zadania komputerowego.
EXAT
Komputerowe badanie wspierające ocenę uwagi, funkcji wykonawczych i pamięci roboczej.
Proces dopasowany do wieku młodej osoby
Od 16. roku życia diagnoza obejmuje dodatkowy pogłębiony wywiad ACIA prowadzony bezpośrednio z nastolatkiem.
Kompleksowa diagnoza ADHD + ASD
Ostateczna cena zależy od zastosowanych testów.
Pogłębiony wywiad dotyczący rozwoju i aktualnego funkcjonowania dziecka, w tym obszarów ADHD i spektrum. W procesie może zostać wykorzystany ADI-R. Rodzice otrzymują również kwestionariusze dla siebie i nauczyciela.
Badanie ADOS-2, czyli obserwacja komunikacji, interakcji społecznych i zachowania podczas odpowiednio dobranych aktywności.
Ocena w kierunku ADHD: rozmowa i obserwacja oraz – zależnie od wieku i wskazań – Conners-3, MOXO lub EXAT.
Omówienie zintegrowanych wyników, wniosków i indywidualnych zaleceń oraz przekazanie pisemnej opinii psychologicznej.
Rozszerzona diagnoza ADHD + ASD
Ostateczna cena zależy od zastosowanych testów.
Historia rozwoju i pogłębiony wywiad dotyczący funkcjonowania nastolatka. W procesie może zostać wykorzystany ADI-R, a rodzice otrzymują kwestionariusze diagnostyczne.
Pogłębiony wywiad ACIA, który pozwala uwzględnić własne doświadczenia młodej osoby i jej perspektywę na codzienne funkcjonowanie.
Badanie ADOS-2 obejmujące obserwację komunikacji, interakcji społecznych i zachowania.
Ocena w kierunku ADHD z wykorzystaniem rozmowy, samoopisu Conners-3 oraz – zależnie od wskazań – testu MOXO lub EXAT.
Omówienie całości wyników, wniosków i zaleceń oraz przekazanie pisemnej opinii psychologicznej.
Ważne: przedstawiony plan jest standardowym schematem pakietu. W uzasadnionych przypadkach diagnosta może zaproponować zmianę kolejności, dobór innego narzędzia albo dodatkowe spotkanie. Zakres i cena są ustalane przed rozpoczęciem procesu.
Dodatkowe badanie Stanford-Binet 5
Jeżeli dziecko nie miało wcześniej badania rozwoju poznawczego w poradni psychologiczno-pedagogicznej lub dostępne wyniki są niewystarczające, zachęcamy do rozważenia badania Skalą Inteligencji Stanford-Binet 5.
SB5 pozwala opisać profil mocnych stron i trudności poznawczych oraz lepiej odnieść obserwowane zachowania do poziomu rozwoju dziecka. Może więc stanowić wartościowe uzupełnienie kompleksowej diagnozy różnicowej.
Badanie nie rozpoznaje ani nie wyklucza ADHD lub spektrum autyzmu. O potrzebie jego wykonania decyduje się indywidualnie na podstawie dokumentacji i obrazu funkcjonowania dziecka.
3 spotkania • badanie dziecka • omówienie wyników • pisemna opinia
Jakie dokumenty warto przygotować?
✓ dokumentację medyczną i informacje o wcześniejszych konsultacjach,
✓ opinie ze szkoły lub przedszkola,
✓ wcześniejsze opinie psychologiczne i pedagogiczne,
✓ wyniki badań z poradni psychologiczno-pedagogicznej,
✓ dokumenty dotyczące WWR, kształcenia specjalnego, terapii lub innego wsparcia, jeśli zostały wydane.
Dlaczego potrzebne są dane od rodziców i szkoły?
ADHD i cechy spektrum mogą wyglądać inaczej w domu, szkole oraz podczas indywidualnego spotkania. Dlatego informacje od osób, które znają dziecko w różnych sytuacjach, pomagają zobaczyć szerszy obraz.
Jeśli rodzina nie posiada wszystkich dokumentów, warto przed rozpoczęciem procesu skontaktować się z rejestracją i ustalić, które materiały będą potrzebne.
Co otrzymują rodzice po zakończeniu diagnozy?
Ważne: jeśli potrzebne jest formalne rozpoznanie medyczne lub rozważenie leczenia farmakologicznego, kolejnym krokiem jest odrębna konsultacja z lekarzem psychiatrą dzieci i młodzieży.
Poznaj proces i dostępne formy diagnozy
Artykuł o AuDHD
Przeczytaj o podobieństwach, różnicach i współwystępowaniu ADHD oraz spektrum autyzmu.
Diagnoza ADHD
Osobna oferta dla rodzin, u których pytania diagnostyczne dotyczą przede wszystkim uwagi, impulsywności i organizacji.
Diagnoza spektrum autyzmu
Proces skoncentrowany na rozwoju społecznym, komunikacji, zachowaniu, elastyczności i sensoryce.
Najczęściej zadawane pytania
Czy AuDHD jest osobną diagnozą?
Nie. AuDHD jest potocznym określeniem współwystępowania ADHD i spektrum autyzmu. W procesie diagnostycznym każdy z tych obszarów jest oceniany zgodnie z właściwymi kryteriami.
Czy trzeba podejrzewać oba rozpoznania przed zapisaniem się?
Nie trzeba samodzielnie rozstrzygać, z czego wynikają trudności. Pakiet warto rozważyć, gdy obserwowany obraz obejmuje cechy typowe dla obu profili albo wcześniejsza diagnoza nie wyjaśnia całego funkcjonowania dziecka.
Dlaczego po ukończeniu 16 lat potrzebne jest dodatkowe spotkanie?
Od 16. roku życia proces obejmuje wywiad ACIA prowadzony bezpośrednio z nastolatkiem. Pozwala on uwzględnić jego własne doświadczenia, strategie radzenia sobie i perspektywę na codzienne funkcjonowanie.
Czy Stanford-Binet 5 jest obowiązkowy?
Nie w każdym przypadku. Badanie rozwoju poznawczego może być szczególnie wartościowe, gdy dziecko nie było wcześniej badane w poradni psychologiczno-pedagogicznej, wyniki są nieaktualne albo potrzebna jest pełniejsza diagnoza różnicowa.
Czy jeden test może potwierdzić AuDHD?
Nie. Narzędzia wspierają proces, ale wnioski powstają na podstawie całości danych: historii rozwoju, informacji od rodziców i szkoły, obserwacji, rozmów oraz wyników badań.
Od czego zależy cena pakietu?
Cena zależy od wieku młodej osoby oraz zestawu narzędzi potrzebnych do odpowiedzi na pytania diagnostyczne. Zakres i ostateczna kwota są ustalane przed rozpoczęciem procesu.
Co jeśli wyniki nie potwierdzą obu rozpoznań?
Celem jest rzetelne opisanie profilu funkcjonowania, a nie potwierdzenie z góry przyjętej diagnozy. Rodzice otrzymują omówienie wniosków i zalecenia również wtedy, gdy potwierdzi się tylko jeden profil albo potrzebna będzie dalsza diagnostyka.
Czy opinia psychologiczna zastępuje konsultację psychiatry?
Opinia psychologiczna opisuje przebieg procesu, wyniki i zalecenia. Jeśli potrzebne jest formalne rozpoznanie medyczne lub rozważenie farmakoterapii, konieczna jest odrębna konsultacja z lekarzem psychiatrą dzieci i młodzieży.
Umów kompleksową diagnozę ADHD i spektrum autyzmu
Skontaktuj się z rejestracją. Przekażemy informacje o dostępnych terminach, organizacji procesu i przygotowaniu do pierwszego spotkania.
